HPI Vorlesungen auf iTunesU

Seit gestern (Montag, 13.1.2009) bieten neben dem Hasso-Plattner-Institut der Universität Potsdam auch die Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, die RWTH Aachen und die LMU München Vorlesungsaufzeichnungen und Lehrangebote via iTunesU als Video/Audio-Podcasts an. Das Ganze startete mit gehörigem Presse-Rummel (siehe Links) und ich bin schon einmal auf die Nutzungszahlen gespannt, über die ich hier natürlich wieder berichten werde....

Natürlich ist das Thema Vorlesungsaufzeichnungen und deren Distribution via Podcasts nichts Neues. Bislang war der "exklusive" Distributionsweg über Apple iTunes' separate "Bildungs-Channels" nur englischsprachigen -- also vorwiegend US-amerikanischen -- Universitäten vorbehalten. Nichtsdestotrotz findet man aber auch im regulären iTunes Angebot den ein oder anderen Bildungshappen, vielleicht auch von einer nicht ganz so exklusiven Universität.

Und wenn man nicht unbedingt zum proprietären "Marktführer" Apple gehen möchte gibt es da natürlich auch noch das universelle akademische Videoportal yovisto mit seinem unschlagbaren Vorlesungsangebot von mehr als 6000 Vorlesungen und wissenschaftlichen Vorträgen, das zudem auch noch inhaltlich durchsucht werden kann...

Links:

• Videobeitrag: Lehrmaterialien und Vorlesungen von Elite-Unis im Internet als Podcast verfügbar (Max Ruppert, RBB, tagesschau 13:00 Uhr, 13.01.2009)


• Vorlesung zum Mitnehmen. Apple steigt ins E-Learning-Geschäft ein. (auch als mp3 verfügbar, Claudia van Laak, Deutschlandradio Kultur, 13.1.2009)


• HPI auf iTunesU

Do Students really appreciate online lecture recordings...??

For another paper I was doing some research on how students are using online lecture recordings. I started with asking Google about studies and evaluations on the topic. But, as I had to find out, there are only some primitive evaluations (with a small number of participating students often limited to a spectial course or a single university) as to the satisfaction of the students -- often with 'overwhelming' results (as for advertising the used lecture recording technology...).

Here you may find a few examples (recent evaluations with more than 100 students seem to be rare...):

• Maree Gosper, Margot McNeill, Karen Woo et. al.: Web-based Lecture Recording Technologies: Do Students Learn From Them?, in In. Adelaide: Higher Education Research and Development Society of Australasia, 2007.
  (interesting summary of several surveys down under in Australia with Lectopia/iLectures, more than 10.000 students addressed but only about 800 answered...)


• Marc Krüger: Pädagogische Betrachtungen zu Vortragsaufzeichnungen (eLectures), in i-com, Zeitschrift für interaktive und kooperative Medien, Oldenbourg Wissenschaftsverlag 3 56--60 (2005).
  (first try of a more general study...)

I was not able to find a more general, summarizing report dealing with a variety of scenarios and clustering the results (inluding methodological soundness and decent empirical basis).

So...first thing -- if you know about any study or evaluation (with significant empirical basis), please write a comment with a link to the source (!)
Second -- I know that this will also only be a rather limited and primitive poll -- please fill out the small poll below. Maybe we gain a little bit more insight on student's satisfaction concerning online lecture recordings -- not only restricted to a single course or a single university....